吃完糌粑炒面、喝了一碗酥油茶，布穷套上红色的运动衣，来到了学校操场，穿着鲜艳藏服的学生们已开始了晨练。

　　３０岁的布穷来自青海省玉树藏族自治州称多县拉布乡中心寄宿学校，目前是该校四年级的语文及体育教师。在这个海拔将近４０００米的学校里，他和其他教师一同默默奉献着。

　　“我出生在高原牧区，其实在学生们的身上，我也能找到自己的影子，”布穷说，高原地区气候恶劣，山高路远，教育资源也相对匮乏，很多牧民不识字，他深知学校对于牧民子女的重要性。

　　２００６年，从河北秦皇岛学院毕业后，布穷当过导游，也曾在内地的学校实习，但他始终坚信：家乡的孩子们需要教师。２００８年，他回到家乡。

　　由于家远，和很多教师一样，布穷平时住在学校宿舍里，一个月回一趟家，每次回家，他都得走近１００公里的山路，道路旁的格拉山经常出现塌方。

　　“这里的牧民过着逐水草而居的生活，我知道牧民的艰辛。虽然这里的日子相对单调，但和孩子们在一起的日子让我感到充实。”布穷说。

　　２０１０年玉树发生７．１级地震，学校很多建筑成为危房，他们也曾在帐篷内上课。布穷说，虽然地震使很多孩子失去父母和兄弟姐妹，但孩子们依然乐观、向上。

　　“地震使孩子们承受了太多，我希望他们能快乐成长。”布穷说，让孩子们走出大山，去看外面的世界已成为老师们的共同愿望。

　　４４岁的普夏是称多县珍秦镇中心寄宿制小学的藏文教师。２５年与学生在一起的日子里，他感觉自己已经离不开这些孩子们。

　　珍秦镇有１１个行政村，周边牧民居住分散，镇上最远的村落离学校有近１００公里，很多孩子只能在寒暑假与父母相聚。普夏说，任职的２５年里，他将知识给予了这些孩子们，但孩子们有时也是他的老师。

　　“离开父母在外求学的日子里，孩子们变得坚强、懂事，他们就像草原上的格桑花，含苞绽放。”普夏说。

　　几场秋雨后，高原略有寒意。当地农牧民也到了收获季节，开始收割青稞，普夏希望自己也能辛勤耕耘，盼望着来年的收获。