招警申论考试是以文字为载体的，文字能够直接表达考生的思想，通过一定的逻辑将文字串联起来，能够让文字更有说服力和感染力。一般情况下，申论的文字要求是书写规范、简洁，在各个题型中都有这样的要求。但在真实的书写过程中，考生可能因为阅读能力较差，无法找到要点，或者找到要点却不会精简，造成“想说的没说成，不想说的一直在表达”，答题内容出现重复等情况。这样不仅不利于采全要点，也会与申论的作答要求背道而驰。

　　在精准阅读、审清题干的基础上，有一个预设逻辑是很重要的。预设的逻辑能够支撑文字脉络，让零散的文字找到依附，最终使整个申论答题内容更加紧凑。所以，在审题时将预设逻辑的思想渗透到申论备考中，能够帮助考生树立答题的大局观。

　　一、预设逻辑在各题型中的运用

　　(一)归纳概括

　　归纳概括中针对答题对象展开要点的找寻工作，在审题后，针对对象梳理逻辑。如，对象是争议，则可以先找寻争议的焦点，之后再找正方反方观点和理由，进行分别阐述。审题时形成这种思路后，会帮助考生在阅读时，快速锁定正方反方及焦点内容，之后在加工及书写的过程中，答题就如填空一样，逐个对应填入即可。

　　(二)提出对策

　　提出对策在审题时，预设逻辑存在两种情况。一种是正常的逻辑，即总分结构;另一种，则是递进逻辑，按照时间顺序进行梳理。比如12年考试中考查“整治食品安全的建议”，在答题时，预设逻辑体现为“吃透精神、调查研究、制定计划、宣传动员、多措并举、总结汇报”，按照这样的思路进行填充要点，才能高效作答。

　　(三)贯彻执行

　　这个题型的预设逻辑需要根据不同的文种，确定基本答题逻辑，因此在此之前需要对不同文种的撰写方式有足够的把握，在此不作赘述。

　　(四)综合分析

　　综合分析在审题时的预设逻辑很重要。以解释型综合分析为例，题干中出现一句话，让考生谈谈看法。如果读完题，毫无逻辑，只是去材料给定的范围找寻答案，由于一个个要点零散在材料中，考生组合成答案就需要花费很多的时间。因此在审题时，结合关键词分析法，对题干中的这句话进行基本判断和定性，进行预设逻辑，不仅能够提高做题效率，而且也不会给考生在答题时造成太多压力。

　　以12年黑龙江考试中，“动物的平等伦理权利”存在“伦理悖论”为例。考生在读完题以后，也明白应该运用“是什么、为什么、怎么办”的思维，但因为具有驳论性质，所以又和以往的答题有区别。因此，在审题时，对于驳论性题型，如果之前有预设逻辑，在审题时要充分审清题干，就会事半功倍。想要反驳一个事物，应该首先还原事物的真相(是什么)，之后找出弱点集中攻破(为什么)，最后树立正确的观点(怎么办)。考生在审题的过程中如果有这样的预设逻辑，就能够“以不变应万变”，冷静应对各种题型。

　　(五)申发论述

　　近几年各省考试多热衷于在申发论述题的题干中放一句话。如13年黑龙江，“他们不仅要安身立命，他们也要有尊严甚至还要抬头仰望星空”。在写作文之前需要对这句话有一个深度的认识，因为题干中还有一句话“这句话引发了你什么思考”?根据就近原则，“这句话”就是指我们前面这句话。在这句话的理解基础上，结合材料写一篇文章，这实际上就给了考生线索，首先应该把这句话弄明白，之后再写作文也不迟。

　　那么这句话到底表达了什么意思?审清这个作文题干，考生需要弄明白三个问题，才能真正找到作文立意。第一，“他们”是谁?考生应带着问题回到材料中找寻，确定主体。第二，根据句式可以看出，“安身立命”“有尊严”“抬头仰望星空”是呈递进关系，所以在作文结构中已经可以基本确定采取递进式逻辑会更加合适。第三，“抬头仰望星空”是什么意思?

　　如果考生将这三个问题在审题时都能弄清楚，那么在写作时就会举重若轻。了解作文的深层表达是“他们”“抬头仰望星空”，但需要有“安身立命”和“有尊严”的过渡。那么在结合材料确定主体以后，就可以按照递进的思维进行论述，最后帮助“他们”“仰望星空”。

　　二、预设逻辑使用注意事项

　　1、预设逻辑主要运用在审题过程中，帮助考生树立答题骨架。

　　2、预设逻辑形成后，不是一成不变，应根据材料进行适当的增减，要从始至终坚持“材料为王”的原则。

　　3、预设逻辑与结构的区别在于，结构是在材料阅读完成后进行选择，而预设逻辑是在审题时进行大胆假设而形成的答题思路，在预设时应尽量详尽，之后根据材料进行增减，内容更加丰富，形式也更加多样。

　　每到中考[微博]之前，常有学生前去做心理咨询，主要问题是紧张、思想无法集中、看不进书、失眠等。中考前，学生本身压力大，父母这时候也要调整对孩子的关心方法。比如以前只关心孩子学习的，可以多跟孩子沟通，沟通内容不要局限于学习、考试。像这位初中生父母觉得长子年纪大些，懂事些，可以少管一点，平时很少与他沟通，开口就是批评，那会打击孩子的自信心，甚至令孩子产生抑郁。

　　对于初中孩子的关心，父母可以从尊重、宽容、分享和管教这四个方面出发。

　　1、尊重

　　也就是尊重孩子的意见、尊重孩子正当的兴趣和爱好及尊重孩子的人格。从小受到尊重的孩子会懂得为什么要尊重别人以及如何去尊重别人。父母越是尊重孩子，孩子就会越自尊，越是自尊，他们就会越注意去检讨、反省、纠正自己的言行，以更加赢得别人的尊重。

　　2、宽容

　　一是指宽容孩子的一些新观念，如消费观念，审美观念，价值观念等；另指宽容孩子在成长过程中的一些过失。但宽容不是没有原则，不是没有价值判断，也不是没有引导，更不等于取消有理有节地批评。平等的对话与讨论，不强求孩子非要适应自己，求同存异，这是宽容的真意所在，也是父母关心孩子的高层次的表达方式。

　　3、分享

　　就是通过分享劳动果实，分享知识智慧，分享经历体验，分享失败教训，分享成功经验，分享生活快乐，分享家庭困难，缩短跨越两代人之间的隔阂，实现亲子间的零距离沟通，使孩子早日走向成熟。事实上，建立在平等的相互尊重相互信任基础上的分享也是父母与孩子间相互关心的方式。

　　4、管教

　　管字当头，辅之以教。管，就是要帮助孩子学会管理自己的生活，培养围绕学习这个中心的相应行为习惯。如按学习要求起床、就寝的习惯等；二是父母要“管”住自己可能影响孩子学习秩序、环境的嗜好与行为，自我克制，创造宁静祥和的家庭氛围，一切以孩子的学习为重。

　　教的表层含义是在孩子待人接物、为人处世等方面多引导示范，养成其自立自强、勤奋节俭的习惯。教的深层含义是指有辅导能力的父母在孩子课业有疑难时及时帮助，或以自己的某些专长学问扩大孩子的知识视野。父母以管教的方式对孩子的关心，更需要父母加强自身的教育素养，更需要父母与孩子共同学习与成长。

　　总之，父母对初中孩子的关心要在身心健康、品行、生活和学习四个方面体现出来，不能偏颇。对孩子的爱要用智慧去检视、用理性去节制、用效果去验证。

　　现实生活中，觉得父母不爱自己，不关心自己，这其实是亲子间一种较为常见的现象。有些父母虽然爱在心里，却很少表达出来。这种关心孩子不露痕迹的父母，是需要作些调整的，要让孩子切实感受到父母的关爱。