我省将在6月底前确定高考综合改革时间表和路线图，代表委员畅谈——

　　高考改革启动，基础教育如何转向

　　【代表委员名片】

　　刘教民 省人大代表、省教育厅厅长

　　周 庆 省政协委员、河北正定中学校长

　　刘 贵 省政协委员、石家庄外国语学校副校长

　　“改革现行的高考模式，必然将撬动基础教育阶段改革。”今年全省两会上，高考改革再次成为代表委员们讨论的热门话题。他们认为，这次改革试图破除困扰教育领域多年却始终无法根治的种种顽疾，能够促进教育链条的良性循环和健康发展。

　　学生怎么选——

　　从费尽心思“取长补短”，到专心致志“扬长避短”

　　【百姓提问】

　　“高考改革将允许学生选科目，这给了孩子更多自主权，但如何选择是个问题，是根据孩子兴趣还是根据专业热门程度，很难做出权衡。”石家庄市民薛女士的女儿今年刚上初一，她很想知道是不是从初中开始就应该培养孩子的优势学科。

　　【代表委员分析】

　　“学生选择考试科目要根据自己的兴趣，而不要追求所谓‘热门’专业。”刘教民代表表示，“6选3”是这次高考改革的一个突出亮点，目的就是让学生根据自身兴趣、特长来选择科目。“现在许多大学生有厌学情绪，其中一个关键原因是对自己所学专业不喜欢，这样即使专业再热门，也不可能学好学精。”

　　刘教民代表建议，家长可以从孩子小时候就发现其兴趣所在、特长所在，并在学习过程中逐步确立，将兴趣大、学得好、学得有趣味而又轻松的三门作为孩子选考学科。“这就要求我们从过去费尽心思地‘取长补短’，转向专心致志地‘扬长避短’。”

　　“除了培养兴趣，学校还应该建立高中学生发展指导制度，帮助学生尽早了解自己，为未来的人生负责。”周庆委员表示，以前学校只是对学生进行生活、学业指导，新高考方案本身就是想给学生更多选择的机会，学校指导学生学会选择，这在某种程度上比考试成绩还重要。

　　“对学生进行人生发展规划的指导，不能仅仅依靠专职教师，还要发挥学科教师的作用。”周庆委员介绍，他们学校从2001年开始在高一、高二年级开设有关职业指导的校本课程，并取得了不错的效果。“要对全体教师进行相关培训，使职业规划指导渗透到日常的教学中。”

　　刘教民代表表示，高校专业要求是学生选择科目的重要参考。各高校应主动做好对接，依据自身办学定位，提前向考生公布专业报考要求，让有意愿报考的考生选择科目时更清晰明确。

　　学校怎么教——

　　推进“走班制”，根据学生选择科目和难易程度分层次教学

　　【百姓提问】

　　“同一科目，有的学生将其作为高考选考科目，有的则作为学业水平考试科目，教师在教学过程中如何把握？”衡水市第二中学一名高中生物老师很是困惑。

　　【代表委员分析】

　　目前，多数学校按文理分科分班教学，而高考改革后，学生可文理兼修、文理兼考，选择权进一步加大。

　　“这对于学校来说，是一种教育本原的回归。”刘贵委员认为，现在文科学生不懂理、化、生，理科学生不懂政、史、地的现象十分严重，带来的弊端就是学生知识结构不完整。他建议，各学校要转变原来不正确的理念，按要求开齐、开足所有课程。

　　“但这同时对学校的软硬件提出了更高要求。”刘贵委员和周庆委员均表示，为适应这一变化，学校需要推进“走班制”，根据学生选择科目和难易程度进行分层次教学。“通过测算，学生在6门学科中选择3门可以有20种组合，会造成教室、教学设备等硬件的严重不足。”

　　“除硬件建设外，师资调配和课程安排也是个难题。”周庆委员表示，由于学生选择学科的人数不同，一些学科的教师可能会不足，而另一些学科的教师可能会富余，这就需要学校对整个教师队伍进行动态调整。而且由于实行分层次教学，选考学生可能对所选科目的研究较深入，这对教师能力也是个考验。

　　在这种情况下，周庆委员认为，一些县级中学的教学和管理将面临很大困难。他建议，可以先根据学校自身师资情况限定一些选择组合，等软硬件都具备了再让学生自由选择。

　　针对“高三前把学业水平考试的各个科目考完，高三一整年只学语数外”的说法，刘贵委员予以否定，“根据国家课程方案要求，体育、综合实践活动课等在高三仍需继续学习，才能完成规定学分。”

　　素质怎么评——

　　利用信息化手段，建立学生综合素质档案

　　【百姓提问】

　　“综合素质评价带有一定的主观性。”家住保定市北市区紫园小区的退休教师张先生担心：它的真实性和公平性如何保证？

　　【代表委员分析】

　　“这次国家的规定非常明确，要求各学校从思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养及社会实践5个方面来客观记录学生的各项活动。”周庆委员举例说，“原来我们会说某同学热爱公益活动，而现在我们会写清他参加公益劳动、志愿服务活动的具体内容，还要记录他参加的次数、持续时间等。”

　　他表示，这样不但需要对每个学生的情况进行客观记录，还需要利用信息化手段，形成完整的便于高校参考的综合素质档案。因此，学校工作量会增加很多。

　　那么，综合素质评价会不会像网上议论的那样影响学生学习？刘教民代表认为，这种观点本身就有问题。综合素质的培养是人才培养的要求。国家把综合素质评价作为高考录取的参考，就是要打破“仅凭成绩定终身”的弊端。

　　“高考改革涉及千家万户的切身利益，我们将尽可能保证学业水平考试和综合素质评价的客观、准确、公正。”刘教民表示，从去年开始，我省就开展了广泛的调研工作，并多方论证、广泛征求意见，力争在今年6月底前确定我省的高考综合改革时间表和路线图。